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- Séquence Codage Niveau Quatrième-Troisième
- Séquence ’’Comment créer un support de smartphone ?’’ Cycle 3
- Les énergies - Cycle 3
- Séquence ’’Comment agencer des containers ?’’
- Séquence ’’Comment programmer un robot traceur ?’’
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Ressources
- CYCLE 3
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CYCLE 4
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Séquences
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Cinquième
- Séquence Réseau 5ième "Comment fonctionne un réseau informatique ? "
- Conception d’un objet 3D connecté à un PC via une interface « makey-makey »
- Comment rendre une construction robuste et stable ?
- Comment sécuriser la circulation aux abords d’un chantier routier ?
- séquence 5° : Comment permettre le travail collaboratif homme-machine sans risque pour l’humain ?
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Quatrième
- Comment signaler sa présence à l’infirmerie ?
- Programmer l’éclairage automatique d’un couloir avec open roberta, piloter cet éclairage avec son smartphone
- Comment modéliser un objet et l’intégrer dans un environnement réel en réalité augmentée ?
- Séquence réseau 4ième : Comment utiliser un réseau informatique ?
- Troisième
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Cinquième
- EPI
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Archives programme 2008
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5° Habitat et ouvrages
- Acquérir des données de température avec le boitier NXT pour mettre en évidence les pertes énergétiques en lien avec les matériaux
- Comment intégrer un ouvrage virtuel dans son environnement réel ?
- Visualiser les zones de contraintes sur une structure
- Usages des outils numériques : Collecter des informations sur l’environnement construit du collège
- Comment supporter un plancher dans une construction ?
- Comment aménager un espace en fonction de contraintes ?
- Comment concevoir, aménager et réaliser une maquette d’immeuble ?
- Un support original dans le cadre du programme de 5e : les bâtiments industriels
- Quelles sont les grandes étapes de conception et de réalisation d’un immeuble ?
- Escaliers en colimaçon : quelles solutions techniques pour circuler entre deux étages ?
- Comment réaliser la maquette d’une maison pour un bâtisseur ?
- Réalisation d’un immeuble
- Réalisation d’un pavillon dans un lotissement
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4° Confort et domotique
- Comment est gérée la source d’énergie et comment est-elle régulée ?
- Éclairage automatique d’un escalier
- Modules complémentaires pour l’appartement domotisé
- Maquette d’appartement domotisé
- Eclairage automatique d’un couloir
- Domotique – Pilotage à distance via le réseau IP
- Par quoi et comment est commandé un objet technique ?
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3°
- La veille technologique, c’est quoi ?
- Liaison 3ème-Seconde
- Réaliser et gérer un parking privé
- Système programmable mobile d’exploration pour l’acquisition de données
- La chaise de Rietveld : comment Technologie et Arts s’enrichissent mutuellement
- Application du modeleur volumique en classe de 3ème
- Modeleur volumique
- Réalisation d’une lampe TV
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5° Habitat et ouvrages
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Séquences
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Seconde
- SNT - Sciences Numériques et Technologique
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Enseignements optionnels CIT-SI 2nde
- SÉQUENCE : Comment soigner un patient à distance ?
- SÉQUENCE : Comment suivre et analyser visuellement l’entrainement d’un sportif ?
- SEQUENCE : Comment rééduquer fonctionnellement un patient à distance ?
- SEQUENCE : Comment rendre mobile le robot du futur ?
- Evaluation formative enseignement CIT SI
- Compétences CIT SI
- Cycle Terminale
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BTS CPGE
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BTS
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- Séminaire national BTS Maintenance des Systèmes
- BTS CRSA (Conception et réalisation de systèmes automatiques) - Démarche de projet
- BTS MMV (Métiers de la Mode - Vêtements) - RNR métiers de la mode
- Filière Chaudronnerie et Tuyauterie Industrielle
- Modularisation des BTS Bâtiment et Travaux Publics
- Séminaire Inter Académique Dijon - Besançon
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BTS
- Enseignement adapté
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Concours et culture scientifique
- Concours "Les Génies de la Construction !"
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- Les concours en lien avec la technologie
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- Seconde et Cycle terminal
- Action culturelle à l’Académie François Bourdon
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Ressources pour le professeur
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- Exemples de réalisations cycle 3 et cycle 4
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- Les démarches pédagogiques
- L’élaboration d’une progression pédagogique
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Archives programme 2008
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- Impact de l’insuffisance de maîtrise de la langue française sur le cours de technologie en 6ème
- Comment débuter une activité en technologie pour rendre l’élève autonome ?
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- Prendre en compte le savoir-être dans l’évaluation d’un élève en activité afin de le sensibiliser à la citoyenneté
- Comment mettre en oeuvre et appliquer le programme concernant les technologies de l’information en classe de 4ème
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Entrer dans le métier
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